28 octobre 2009
Grille Weblogs Education - Networks Evaluation
Education Blog Evaluation WorkSheet
Evaluation Criteria for Education Blogs
Grille d'analyse des réseaux sociaux éducatifs
FLENET Projet – Blogs and Education
Université de León – 2009
| Blog title: | ||||
| Author / education institution | ||||
| URL: | ||||
| Date of creation / updating | ||||
| Aims and competences | Low | Medium | High | |
| 1. Level of the class or level of the students | - | - | - | |
| 2. Competences to be developed by students | - | - | - | |
| 3. Aims (web, class projet, collaboration, exchanges) | - | - | - | |
| Resources and tasks | ||||
| 1. Documentation, materials and resources | - | - | - | |
| 2. Suggested pedagogical tasks | - | - | - | |
| Exchanges and results | ||||
| 1. Pedagogical interest for other students and teachers | - | - | - | |
| 2. Tasks carried out by students | - | - | - | |
| 3. Exchanges between teacher and students (Comments) | - | - | - | |
| Formal aspects | ||||
| 1. Navigation, presentation and organisation | - | - | - | |
| 2. Audio/vidéo players, widgets, RSS feed, advertising, etc. | - | - | - | |
Complementary references:
Bibliography Blogs Education – FLENET Projet (2003-2010) http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html#biblio
Critical evaluation of a blog (2006-09) – Kathy Schrock’s Guide for Educators http://school.discoveryeducation.com/schrockguide/pdf/evalblog.pdf
Evaluating Weblogs: Handout (2008) New Technologies: LIS Weblogs Created by Michael Stephens
http://tametheweb.com/wp-content/uploads/2008/01/evaluatinglisblogs.pdfEducation Weblogs Evaluation Form – Checklist
Grille d’analyse weblogs éducatifs
Evaluación Weblogs EducativosEducational Social Networks Evaluation Form - Checklist
Grille d'analyse des réseaux sociaux éducatifs
Evaluación redes sociales educativasUniversity of Leon – FLENET Projet
18 octobre 2009
France Culture - Réseaux sociaux
Réseaux sociaux
Une analyse sur la façon dont les internautes choisissent leurs amis sur les sites sociaux ainsi que les différentes pratiques d'exposition sur le web 2.0. L'auteur répond aux questions soulevées pour mieux constater toutes les implications sociales et personnelles.
Source >> La suite dans les idées - Cliquez sur ce LIEN
émission du samedi 17 octobre 2009
Le grand virage numérique avec Dominique Cardon
Une nouvelle enquête sur les pratiques culturelles des français a été publiée qui fait apparaître que depuis 1997, date de la précédente enquête, la fréquentation des lieux culturels n'a pas évolué de façon sensible tandis que l'utilisation d'Internet est passée de 1 à 70%.
Malgré le piratage, les salles de cinéma continuent de se remplir de plus en plus.
L'écran d'Internet loin d'isoler son utilisateur guide sa curiosté vers l'éxtérieur.
Invités Dominique Cardon. Dominique Cardon est sociologue au Laboratoire des usages de France Télécom R&D et chercheur associé au Centre d’étude des mouvements sociaux de l’École des Hautes Études en Sciences sociales (CEMS/EHESS).
| les liens à parcourir |
Laboratoire de sociologie des usages/ France Telecom R&D. Une des voies d'entrée privilégiée pour étudier les usages des outils de communication et l'analyse des pratiques de sociabilité des individus. | |||||
Publication des résultats de l’enquête « Pratiques culturelles des Français à l’ère numérique, Enquête 2008 » Publication des résultats de l’enquête « Pratiques culturelles des Français à l’ère numérique, Enquête 2008 » | |||||
17 septembre 2009
Littérature Française Audio Vidéo
LITTÉRATURE Audio - Vidéo NOUVÉAUTÉS
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/docauteurs.html
M. Proust - Ecouter et lire "A la recherche du temps perdu"
| Chr.de Troyes | Giono | Le Clézio | Moyen-Age | Robbe-Grillet | Stendhal | XXème Poésie |
| Corneille | Hugo | Malraux | Pagnol | Ronsard | Valéry |
03 août 2009
Réseaux sociaux et Apprentissage des langues
Les réseaux sociaux peuvent jouer un rôle décisif dans le domaine de l’enseignement d'une langue étrangère, car ils favorisent la communication réelle, le travail collaboratif entre les enseignants et les étudiants, ainsi que le développement de contacts interculturels. Les réseaux éducatifs Campus FLE Education http://flecampus.ning.com/ et Echanges FLE Campus http://campusfle.ning.com/ constituent des recherches-action pour explorer les potentiels et les limites de ces nouveux contextes pédagogiques.
Les objectifs de ces dispositifs et communautés de pratique sont les suivants :
- Favoriser une communication authentique et des échanges linguistiques et culturels dans le contexte d'apprentissage d' une langue étrangère: FLE (français langue étrangère).
- Développer la compréhension et la production orales chez les apprenants de FLE.
- Réaliser des expériences pédagogiques avec les nouveaux outils web (réseaux social, blogs, podcast) dans des situations d'enseignement / apprentissage d'un langue étrangère (tâches et ressources pédagogiques, prononciation, communication interculturelle, tutorat).
L’intérêt et l’originalité de ce type d’expériences pédagogiques pas encore très répandues s’appuie sur les aspects suivants :
- Les activités, ressources, consignes et commentaires sont ouverts et consultables sur internet et non dans des espaces privés.
- Découverte des dimensions communicatives des blogs et réseaux sociaux dans des contextes réels et créatifs, en dépassant la classe traditionnelle.
- Intégration des outils audio et vidéo pour favoriser la compréhension et la productions orales chez les étudiants, si souvent oubliées ou remplacées par la pratique écrite.
- Mise en pratique des pédagogies constructivistes renforcées par les potentiels des TICE dans la nouvelle société de l’information et de la communication.
Les réalisations et résultats de ces dernières recherches peuvent être consultés sur les sites web des Blogs Campus Virtuel FLE http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm ainsi que sur le réseau ouvert Echanges FLE Campus. De nombreuses tâches, ressources et productions orales des étudiants sont disponibles en ligne dans les différents espaces de communication et travail de ces dispositifs de formation en présentiel et à distance.
Les publications suivantes abordent plusieurs aspects de la recherche-action:
Tomé, M. (2009) Weblogs éducatifs pour l’enseignement d’une langue étrangère, Synergies Espagne, Revue du GERFLINT, n° 2 - 2009, pp. 261-279. Consulté en mars 2009: http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Espagne2/tome.pdf
Tomé, M. (2009) Enseignement des langues, communication et compétences orales sur le web actuel, Çédille. Revista de estudios franceses, nº 5 (abril 2009), pp. 347-370. Consulté en juin 2009: http://webpages.ull.es/users/cedille/cinco/tome.pdf
Tomé, M. (2009) Compétences orales et outils de communication Web dans un projet de télécollaboration pour l’apprentissage du français langue étrangère, The Journal of Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance, Vol. 23, No. 1, 107-126. Consulté en février 2009: http://www.jofde.ca/index.php/jde/article/view/578/837
Source: Thot - Cursus - Réseaux sociaux et Apprentissage des langues
http://www.cursus.edu/?module=blogs&action=getPost&bid=12&btype=USER&uid=19
12 juin 2009
Nouveaux Podcast Audio et Video
Radios et podcasts pour les langues - AGORAVOX - juin 2009
http://www.agoravox.fr/actualites/medias/article/radios-et-podcasts-pour-les-57375
La radio a toujours joué un rôle important dans l’apprentissage d’une langue étrangère.
La force de la parole radiophonique -voix puissante et qualité technique- est plus directe et utile pour l’oreille étrangère que les images distrayantes de l’audivisuel (film, tv). Dans une émission de radio l’auditeur doit se concentrer sur les sons pour comprendre le message, sans aucun aide des gestes ou des repères visuels. La communication cristrallise au fur et à mésure que l’on décode l’onde sonore, et on peut être touché par la mélodie d’une voix comme par celle d’une chanson ...
Et puis il y a la distance entre les pays et la solitude des émissions de nuit, comme lorsque j’écoutais depuis l’Espagne la voix grave et inoubliable de Macha Béranger sur France Inter : Bonsoir Macha Allô . Ou encore les créations sensuelles de Daniel Mermet dans "La coulée douce" et "La malin plaisir", qui se poursuivent actuellement dans les percutants reportages de Là-bas si j’y suis . Et il y avait aussi les voix de l’humour de Planet Arthur, Manu ou Supernana. Archives FM . Plus tard les multiples émissions de France Culture ont accompagné ma formation intellectuelle et mon métier d’enseignant comme un luxe interculturel qui n’a pas d’équivalent dans la plupart des pays du monde ou les émissions radio sont envahies par la musique ou la chanson et la place de la parole est souvent marginale ; c’est tout le contraire dans la voix rayonnante des emissions comme : Radioscopie, Carnet nomade, De bouche à oreille, Chemins de la connaissance, Feuilleton ou A voix nue ...
Aujourd’hui beaucoup de ces émissions sont disponibles sur le web grâce au podcats et aux travail des internautes et des institutions (INA, Radio France) qui savent partager des archives sonores et maintenir vivante la mémoire de la parole radiophonique de la langue française.
Pistes et ressources
Archives Podcast - Emissions radio
Nouveaux podcast et audioblogs
Blogs Audio / Video Education
Podcast - FrancParler
Podcast en classe de Lettres
Dans le Dossier Blogs Education du Projet Flenet
nous avons actualisé les liens sur les podcast audio et vidéo:
http://flenet.rediris.es/blog/actiblog2.html#liensBlogsAudVid
Audio Video blogs pour l'enseignement d'une langue étrangère
http://flenet.rediris.es/blog/actiblog2.html
Source image: Blog Cabane au Canada
08 juin 2009
NOUVEAUTÉS du réseau social NING FLE CAMPUS
NOUVEAUTÉS du réseau social NING FLE CAMPUS
NOUVELLES:
HOME , le film disponible sur You Tube
Littérature: Livres et textes à écouter
Un témoignagne des usages TIC chez les jeunes: Vidéo Piratage
Usages des TIC par les adoslescents
- Communication, collaboration et compétences orales avec le web 2.0
in NETVIBES - FLE CAMPUS EDUCATION
http://www.netvibes.com/campus