25 février 2009
Revue d'Education à Distance
The Journal of Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance,
Vol 23, No 1 (2009)
http://www.jofde.ca/index.php/jde/index
Ce numéro marque le début d’une nouvelle ère pour la Revue de l’éducation à distance. Avec le numéro 23.1, la Revue de l’éducation à distance (RÉD) met fin à 23 ans de publication d’une édition imprimée et ne sera plus qu’en ligne, en accès libre. Ce faisant, nous suivons la tendance des revues académiques en matière de publication. En éliminant l’édition imprimée, nous pouvons raccourcir le processus de publication et donc permettre à la recherche d’être disséminée plus rapidement. Ceci nous donne aussi plus de flexibilité quant au nombre et à la taille des numéros que nous pouvons publier. La décision de faire de la RÉD une revue en accès libre a été prise il y a plusieurs années. Cette décision rend compte du fait que notre revue, comme la plupart des revues savantes, est directement ou indirectement soutenue par le public, que ce soit directement grâce à des subventions gouvernementales ou indirectement par le soutien de ces mêmes gouvernements à la recherche. Nous avons une obligation de rendre cette recherche aussi accessible que possible.
Pour inaugurer le volume 23, nous présentons six articles et une critique de livre. Les articles de recherche couvrent une étendue de sujets incluant les processus de socialisation des apprenants dans les communautés en ligne, les barrières à l’implantation de l’apprentissage en ligne aux études supérieures et l’impact de la diffusion en ligne sur les taux de complétion. Nous sommes heureux d’inclure deux excellents articles en français dans ce numéro historique et espérons maintenir une présence francophone significative dans la Revue.
Mark Bullen
Articles
| La socialisation des enseignants au sein des communautés virtuelles : contribution à une compréhension du rapport à la communauté | Abstract PDF HTML |
| Jacques Audran, Amaury Daele | 1-18 |
| Learning in Communities of Inquiry: A Review of the Literature | Abstract PDF HTML |
| Liam Rourke | 19-48 |
| The Impact of ‘Virtualization’ on Independent Study Course Completion Rates: The British Columbia Open University Experiment | Abstract PDF HTML |
| Louis Giguère | 49-70 |
| Attitudes Affecting Online learning Implementation in Higher Education | Abstract PDF HTML |
| Betty Mitchell, Iris Geva-May | 71-88 |
| Prioritizing the implementation of e-learning tools to enhance the learning environment | Abstract PDF HTML |
| Jennifer Catherine Percival, Bill Muirhead | 89-106 |
| Compétences orales et outils de communication web dans un projet de télécollaboration pour l’apprentissage du français langue étrangère | Abstract PDF HTML |
| Mario Tomé | 107-126 |
Book Reviews
| Assessing Learners Online: A Review | PDF HTML |
| Lorraine Mary Carter | 127-128 |
 |
06 février 2009
Méthodologies, Recherche, Projets, Intégration TIC
Ressources intégration TIC Education
Enseignement des langues
http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/methodologies.htm
Stratégies Apprentissage des langues (Rubin - Oxford - O'Malley & Chamot) Critères et questions pour l'évaluation de l'ALAO - CALL (Chapelle, 2001) Compétences TIC Enseignement des langues (Shetzer & Warschauer, 2000)
Etapes d'une recherche-action (Lamy & Hampel,2007)
BIBLIOGRAPHIES TIC - Enseignement des langues - FLE
RECHERCHE - LABORATOIRE - FLENET
10 octobre 2008
J.M.G. Le Clézio - Audiovisuel
Ressources audiovisuelles
(émissions radio, podcast, vidéos) sur
Le Clézio Audio / Vidéo
J.M.G. Le Clezio Nobel de littérature
http://flecampus.over-blog.com/
Le Clezio portrait
Cargado por arc
03 octobre 2008
Blogs en Education: quel intérêt pédagogique ?
Depuis leur naissance à la fin des années 1990, les blogs se sont répandus sur la Toile comme moyen d’expression de toute sorte de professionels et créateurs : journalistes, écrivains, animateurs, politiciens, enseignants, artistes, etc.
Selon les dossiers Pratiques du multimédia : les blogs (Franc-parler) et Blogs et Enseignement (Projet Flenet), les enseignants seraient de plus en plus nombreux à tirer parti de l’intérêt suscité par les weblogs auprès des jeunes en les intégrant dans leurs pratiques de classe et en exploitant leur potentiel pédagogique.
Blogs: mode d'emploi
Uploaded by unifle
Les témoignages d’acteurs de l’éducation en faveur des blogs sont nombreux. M. Tomé dans l’article Applications pédagogiques des weblogs en classe observe : « Il faut comprendre que le blog dépasse les fonctions, les capacités et la dynamique des pages web traditionnelles et du forum : il offre les deux possibilités (page web et forum) à l’intérieur d’un même espace. Il permet ainsi le développement d’une communication, la mise en commun, le débat. Sans oublier que l’enseignant peut développer un espace de consultation et d’accompagnement pour ses étudiants. Les enseignants et les étudiants qui découvrent les carnets web se rendent immédiatement compte de leur immense potentiel pédagoqique. »
M. Asselin remarque dans son blog Mario tout de go : « Nous utilisons les blogs parce qu’ils sont des outils sociaux. Nous avons observé que les jeunes sont de friands utilisateurs d’environnements qui leur permettent d’interagir avec les autres. Ces espaces d’écriture favorisent une quantité impressionnante de publications où la conversation écrite devient possible par les commentaires. Ce faisant, les gens commentent ce qui est " posté", le fil de nouvelles permet d’informer les abonnés de l’arrivée d’une nouvelle "entrée" (processus de syndication du contenu) et l’environnement multimédia qui en découle permet de nommer ce qui a été appris, ce qui est en train de faire du sens et ce qui constitue les pas à faire pour compléter ce qui est à apprendre ! »
Références et pistes :
- Bibliographies
- Dossier Blogs et enseignement
- Pratiques du multimédia : les blogs
- Applications pédagogiques des weblogs
Article AGORAVOX: http://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=24977
02 octobre 2008
Emissions TV - Campus Virtuel FLE
-Voir aussi:
-Emissions CampUstreamFLE
http://www.ustream.tv/campus
Blogs Campus FLE
http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm
Weblogs en Education
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html
MOGULUS - Canal FLE
http://www.mogulus.com/studio/Player.swf?channel=fle
-
09 septembre 2008
Bonsoir Macha Allô
Sites audio sur Macha Béranger:
Bonsoir Macha Allô Macha
http://archivesradios.free.fr/macha_beranger.htm
Archives Macha - PODEMUS
http://podemus.com/feed/mfmfr/15bc89f2d4004f7c7df4929bffd634eb/
Telerama Radio - Allô Macha ? C’est...
De sa fameuse voix grave et chuchotante, |
Allô Macha ? C’est... - ODEO
http://odeo.com/audio/1595371/view
Bonsoir Allo Macha - émission du 080407
http://www.archive.org/details/MachaBeranber080407
Bonsoir Macha Allô - FLE KALEIDOSBLOG
07 mai 2008
Activités audio et vidéo en classe avec internet
Les professeurs de français se demandent souvent comment motiver les étudiants en intégrant les nouvelles technologies en classe. Dans l’enseignement d’une langue étrangère, les outils de communication sont en pleine expansion sur internet. Normalement, les étudiants dépassent les enseignants dans la maîtrise des réseaux sociaux et ils savent se servir des chats en direct, des espaces audio ou des communautés de partage de musique, podcats ou vidéo.
TACHE ORALE VIDEO Interview Patricia et Diego
PROJET LEÓN - GRENOBLE Campus Virtuel FLE
Nous pouvons suivre des émissions en direct du Projet
sur le Canal Campus - UStream
L’université de León en Espagne fait des expériences pédagogiques remarquables pour favoriser la compréhension et la production orales en utilisant les dernières tendances sur le web. Ainsi le projet Flenet teste les grandes communautés de partage de vidéo dans des espaces comme Dailymotion FLE, des reportages sur les weblogs en éducation sur Google Video ou des émissions en direct de la classe sur le site UStream TV - Canal Campus ainsi que sur Mogulus Canal Campus.
Différentes activités pédagogiques pour la pratique du français langue étrangère peuvent être développées, comme par exemple la découverte de Paris vu de la tour Eiffel, la rédaction de tâches dans un weblog Campus Virtuel FLE, l’enregistrement de séquences audio ou podcast individuels comme Jamglue - Patricia ou la création d’avatars audio avec Voki - Tâche prononciation.
On peut aussi intégrer des vidéo activités dans le cadre cyberallyes FLE ou scénarios pédagogiques dirigés par l’enseignant, qui conjuguent les production écrites dans les blogs des étudiants, leurs productions orales type podcasts ou l’enregistrement de séquences vidéo avec une webcam grâce à UStream TV, comme par exemple la préparation, discussion et lecture d’un poème de Baudelaire entre deux étudiants dans la tâche BaudelaireEduEnri.
Ces tâches de communication et d’intégration des NTIC en classe de français constituent en même temps des expériences qui permettent aux enseignants et aux apprenants universitaires de découvrir des ressources, des outils et des méthodologies afin de favoriser la compréhension et la production orales, ainsi que la collaboration et la communication entre étudiants, éléments si décisifs pour l’enseignement / apprentissage d’une langue étrangère (voir aussi d’autres recherches du laboratoire pédagogique qui font parti du projet Flenet - Universidad de León).
in AGORAVOX http://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=37601
05 mai 2008
Réseau social - Campus FLE Education
La nueva web 2.0 de la participación
Le professeur Alejandro Valero vient de publier un excellent article sur le Web 2.0. Il s'agit d'une introduction pour ses élèves d'informatique mais il est parfaitement adapté à tous ceux qui veulent connaitre d'une façon simple ce qu'est le Web 2.0. Voici les liens pour découvrir l'article (en ES):… Continue
Les fils d'info RSS expliqués aux enfants
Les flux RSS expliqués aux enfants. Valable aussi pour les nuls
…
Un document vidéo très intéressant où Cédric Montet, co-fondateur de Libcast explique d'une façon très simple les principales caractéristiques du Web 2.0
Herramientas web 2.0 en clase
Los profesores de francés se preguntan a menudo cómo motivar a los estudiantes integrando las nuevas tecnologías en clase. En la enseñanza de una lengua extranjera, las herramientas de comunicación están en plena expansión en… Continue
Réseau social - Campus FLE Education
Langues - Cours - Ressources - Projets - Web 2.0
http://flecampus.ning.com/
18 avril 2008
Langues FLE Campus
http://flecampus.over-blog.com/
13 décembre 2007
Vidéos en direct - Projets de télécollaboration
Le Projet Léon - Grenoble est le résultat de la collaboration entre deux projets de recherche:
Le français en (première) ligne et le Campus Virtuel FLE
Nous pouvons suivre des émissions en direct du Projet
sur le Canal Campus - UStream
Cette recherche-action consiste d’une part à faire réaliser par des étudiants en master de français langue étrangère (Université de Grenoble) des tâches multimédias pour des étudiants distants (Université de León), d’autre part de susciter des échanges en ligne entre les deux publics autour de ces tâches.
PROJET LEÓN - GRENOBLE Campus Virtuel FLE